sábado, 21 de noviembre de 2015

Let’s explore Our Universe!


I have prepared a Didactic Unit for 1st CSE students. This DU is called The Universe.



We will work through this DU in Natural Science using the English language as an instrument for teaching the subject.

The main objectives are:

·         To learn the name of the planets in our Solar System
·         To name the different celestial bodies
·         To know the difference between galaxies, stars and planets

The subject content is:


  • The Universe: its main characteristics

The vocabulary, structures and Language skills are:
Vocabulary
Key voc: planet, Milky Way, Solar system, cycle, dwarf planets, celestial bodies…
Structures

 There is/are…
 Present Simple (ANI)
 Prepositions
 Comparative and Superlative

Language skills
Reading
Listening:
Writing: Choose a planet in our Solar System. Describe the Surface, the temperature, the landscapes and the colours.






Task(s) / Activities
Reading: PPT: http://www.slideshare.net/assasinator911/planets-of-the-solar-system-kevin-yu-9341894?qid=66a55d2f-5105-4cb1-ba6e-9fc9bd888d5d&v=qf1&b=&from_search=11
Read about the nine planets in our Solar System
Listening : Watching a video about the formation of the stars http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/add_aqa/stars/lifecyclestarsrev1.shtml
Writing: Choose a planet in our Solar System. Describe the Surface, the temperature, the landscapes and the colours.

For those fast-finishers students or high-ability ones: http://game.interstellarmovie.com/
Methodology and Timing


As we only have one Tablet per two/three students available in out High School, the students will work in pairs or small groups.

The tasks and activities will be done in 4 lessons.



Resources / Materials

Natural Sciences students’ books and notebook, Tablets, internet connection.
Key Competences (LOMCE)
The students will mainly develop:
1.- Linguistic communication
2.- Mathematical, Scientific and Technological competences-
3.- Digital competence
4.- Learning to learn

Evaluation (criteria and instruments)

                        To learn the name of the planets in our Solar System.
                        To be able to talk about them and their peculiar characteristics
To name the different celestial bodies.
To know the difference between galaxies, stars and planets.
To define a planet: inner or outer planet, Surface, temperature, characteristics…

Hope you like my work and find it useful! 

                           

domingo, 15 de noviembre de 2015

Educaplay

Equipo, ¿cónoceis Educaplay? Una aplicación gratuita para diseñar actividades interactivas para nuestros alumnos. Hay actividades de varios tipos: adivinanzas, ordenar las palabras, unir columnas... Admiten audio e imágenes. Rápido, sencillo y bastante intuitivo.
 ¿Os animáis a preparar alguna? 



viernes, 13 de noviembre de 2015

Objetivos y Scaffolding


Siempre que preparemos una UD debemos tener claro el objetivo establecido y lo que pretendemos que nuestros alumnos aprenden al trabajarla. ¿Os habéis planteado su diseño siguiendo este esquema? Nos aporta conceptos interesantes.

De igual forma, el Scaffolding (=andamiaje) es fundamental para sacarle el máximo provecho a las actividades, creando el clima adecuada de aprendizaje.

Trabajando en la UD del curso AICLE, he descubierto una aplicación que para nuestra biblioteca nos podría venir muuuuy bien. ¿La conoceis?




miércoles, 21 de octubre de 2015

UD Music AICLE


Esta entrada se la dedico a Juan Mª Ariza, por su buen hacer en las dos asignaturas ANL que imparte en el Centro: Música y EF. Y por esos ratitos de reunión en el Departamento de Inglés. ¡A seguir trabajando así de bien mozo! 

Pincha en la imagen para ver el análisis de la UD Aicle:  


martes, 20 de octubre de 2015

Metodología AICLE


Como ya sabéis la metodología AICLE aúna varios puntos. En la WEB de Isabel Pérez nos los recoge de manera clarificadora:

1. Enseñanza centrada en el alumno lo que supone promover la implicación de los aprendices. A la vez este aprendizaje debe promover la cooperación de todas las partes (alumnos y profesor). Todo esto podemos conseguirlo, entre otras, de las siguientes formas:

- Negociando los temas y tareas
- Partiendo de lo particular a lo genera y no al contrario (ej. partiendo de plantas concretas para llegar a su clasificación).
- Utilizando ejemplos y situaciones reales cercanos a la realidad que los alumnos conocen.
- Realizando trabajo por proyectos y trabajo por roles (ej. WebQuests)
2. Enseñanza flexible y facilitadora, atendiendo a los distintos estilos de aprendizaje. Esto implica en primer lugar facilitar la comprensión del contenido y del contexto, lo que se puede conseguir:

- Usando textos para niños o estudiantes de menor edad
- Llevando a cabo tareas de comprensión de los textos, audio o materiales que se usen con apoyo de algún andamiaje.
- Empleando la alternancia de código L1 y L2, según se necesite.
- Usando diversas estrategias tanto lingüisticas como paralingüisticas, como son:

o Repetir, parafrasear, simplificar,
o ejemplificar, hacer analogías,
o gesticular, usar imágenes,
o emplear gráficos de organización de ideas, diagramas, líneas del tiempo, etc.

- Y, en definitiva, usando todo tipo de andamiaje que sea preciso en los distintos momentos.
3. Aprendizaje más interactivo y autónomo, aspectos que se pueden promover y desarrollar mediante:

- El trabajo por parejas y por grupos
- Actividades que impliquen la negociación de significado
- Desarrollo de trabajo por descubrimiento e investigación
- Entrenamiento en estrategias de comprensión y seguimiento de la clase (mostrar falta de comprensión, pedir aclaraciones, distinguir lo esencial, deducir, etc.)
- Uso de rúbricas (plantillas) de evaluación
- Estrategias de evaluación por pares
4. Uso de múltiples recursos y materiales, especialmente las TIC, lo que aporta un contexto más rico y variado. Por otro lado, este uso promueve también la interactividad y la autonomía del alumno. Este aspecto se lleva a cabo sobre todo por el:

- Empleo de recursos digitales y en especial de la Web: textos, podcasts, vídeos, etc.
- Uso de herramientas y espacios de la Web 2.0

o Marcadores o favoritos
o Blogs, Wikis
o Plataformas (etwinning, Helvia)
5. Aprendizaje enfocado a procesos y tareas
"Una tarea es una actividad que requiere que los alumnos usen la lengua, poniendo el énfasis en el significado, para obtener un objetivo" (Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).

Por tanto la tarea será la unidad esencial que implicará la realización de una serie de una o más actividades para conseguir realizar u obtener el producto final propuesto en la tarea.
Las mejores tareas serán aquellas que promuevan tanto el aprendizaje de los contenidos de la materia como el uso comunicativo de la L2.

Symbaloo

Hello teachers! 

En el curso de AICLE acabamos de trabajar (y yo personalmente descubrir) una nueva herramienta: Symbaloo



En Symbaloo puedes organizar de manera fácil y cómoda todas las webs que normalmente visitas (la web del IES, DB, nuestros Blogs de trabajo, tu mail, facebook, twitter...). 

En mi página de Symbaloo os he incluido enlaces que seguro resultan de vuestro interés.

Have a look! Laura's Symbaloo


miércoles, 14 de octubre de 2015

Atención a la Diversidad en Docencia Bilingüe


JORNADAS:”EFFECTIVE STRATEGIES FOR CLIL PROGRAMMING
AND MATERIAL DESIGN FOR HETEROGENOUS GROUPS”


       El pasado día 6 de octubre tuve la gran oportunidad de asistir a estas Jornadas en el Rectorado. Los dos grandes ponentes fueron: Peeter Mehisto de la Universidad de Londres y Tuula Asikainen de Abu Dhabi Education Council.



      Os he preparado un documento recogiendo todo lo aprendido allí. Espero que sea de vuestra utilidad y podamos sacarle provecho para mejorar nuestras clases, 


lunes, 5 de octubre de 2015

Nueva Comunidad

Hoy me he unido a una nueva Comunidad: 


Recursos compartidos para seguir aprendiendo... 
Increible y productivo descubriento. 

Have a look!!! 

domingo, 4 de octubre de 2015

3,2,1 Who Am I?


Esta es mi presentación:



Learning how to use PowToon... Do you know it? How can we use it in our lessons? 

Welcome AICLEadores del Pay Arias


¡Bilingual Team del Pay Arias! 

Este blog pretende ser un "Diario de Curso" del Curso en el que en estos momentos estoy sumergida: 

Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y Lenguas extranjeras (AICLE)

En él os resumiré toda la información que nos pueda resultar de interés para trabajar juntos. Por el momento os dejo un interesantísimo enlace que seguro nos aporta nuevas ideas: